DAFTAR PRESTASI AKADEMIK
Nomor:

Nama	:	ABDUL RONI
Tempat, Tanggal Lahir	:	M U B A, 28 MEI 1983
NIM	:	06022681519002
Jurusan	:	PENDIDIKAN MATEMATIKA (S2)
Program Studi	:	PENDIDIKAN MATEMATIKA (S2)
Tahun Masuk	:	2015
Tanggal Kelulusan	:	-

 

No.	Kode	Mata Kuliah	HM	AM	K	M
1.	GIP52114	FILSAFAT DAN SEJARAH MATEMATIKA	A	4	3	12
2.	GIP52214	METODOLOGI PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA	A	4	3	12
3.	GIP52314	LANDASAN DAN PROBLEMATIKA PENDIDIKAN	A	4	3	12
4.	GMA54114	STRUKTUR ALJABAR	B	3	3	9
5.	GMA55614	PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA	A	4	3	12
6.	GMA55814	ICT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA	A	4	3	12
7.	GMA67314	ACADEMIC WRITING	A	4	2	8

Jumlah Mutu				:	77
Jumlah Kredit Kumulatif				:	20
Indeks Prestasi Kumulatif				:	3.85
Predikat Kelulusan				:	Cum Laude

Keterangan :
HM	:	Huruf Mutu
M	:	Mutu
K	:	Kredit
AM	:	Angka Mutu

 

Mengetahui :	Palembang, 23 Desember 2015

video ict relasivideo relasi PPT

video ict

video Pembelajaran fungsi
video ict

ict power point

power point fungsi

Materi PMRI

TUGAS                                   : MATA KULIAH PENDIDIKAN MATEMATIKA

                                                 REALISTIK INDONESIA

OLEH                                      : ABDUL RONI, S.Pd

NIM                                         :  06022681519002

Abstrak

Matematika selama ini dianggap sebagai tool, padahal sebenarnya matematika itu merupakan aktivitas manusia (Human activity), sehingga matematika harus membekas dalam pengalaman kehidupan nyata manusia ataupun peserta didik. Dasar pemahaman PMRI ini berlandaskan pada Filosofi PMRI, prinsip dan Karakter PMRI Itu sendiri

PENDAHULUAN

Upaya pembaharuan dengan maksud memperbaiki pendidikan matematika sudah sejak lama dilakukan dengan berbagai cara dan tujuan. Ada upaya pembaharuan melalui perubahan kurikulum beserta tujuan yang diperjelas, ada pembaharuan melalui proses pembelajarannya di dalam kelas, meski sifatnya mungkin sporadis. Hal tersebut wajar dilakukan, tidak hanya di Indonesia tetapi juga di banyak negara. Indonesia pernah mengalami pembaharuan pendidikan matematika yang agak menyeluruh ketika sekolah-sekolah diarahkan untuk menggunakan “Matematika modern” meski tidak disebut secara eksplisit demikian. Demikian juga negara tetangga kita Malaysia dengan “Matematika Moden”-nya. Pada saat gencargencarnya matematika modern itu, Belanda tidak mengikutinya. Dalam kurun waktu tahun 1970-an, Universitas UTRECHT yang memiliki lembaga penelitian, melakukan upaya pembaharuan pendidikan matematika yang dipelopori oleh Hans Freudenthal. Lembaga itu bernama Freudenthal Institute. Sedangkan karya pembaharuannya diberi nama “Realistic Mathematics Education” (RME), yang bertumpu pada realita dalam kehidupan keseharian. Pemikiran dasar RME kemudian menyebar ke berbagai negara seperti Amerika Serikat dan negara-negara di benua Afrika. Di Indonesia digunakan nama selengkapnya “Pendidikan Matematika Realistik Indonesia” (PMRI) dalam bentuk pendek adalah “Pendidikan Matematika Realistik”, sedangkan secara operasional juga sering disebut “Pembelajaran Matematika Realistik” (PMR). Dengan demikian dapat kiranya didefinisikan bahwa “ PMRI adalah Pendidikan Matematika sebagai hasil adaptasi dari Realistic Mathematics Education yang TELAH DISELARASKAN dengan kondisi budaya, geografi dan kehidupan masyarakat Indonesia umumnya.

Materi

LANDASAN PSIKOLOGIS PENDIDIKAN

A.      Pengertian Landasan Psikologi Pendidikan

Psikologi berasal dari kata Yunani “psyche” yang artinya jiwa. Logos berarti ilmu pengetahuan. Jadi secara etimologi psikologi berarti : “ilmu yang mempelajari tentang jiwa, baik mengenai gejalanya, prosesnya maupun latar belakangnya”. Namun pengertian antara ilmu jiwa dan psikologi sebenarnya berbeda atau tidak sama (menurut Gerungan dalam Khodijah : 2006) karena :

Ilmu jiwa adalah : ilmu jiwa secara luas termasuk khalayan dan spekulasi tentang jiwa itu. Ilmu psikologi adalah ilmu pengetahuan mengenai jiwa yang diperoleh secara sistematis  dengan metode-metode ilmiah.

Beranda

PENDAHULUAN

1.1.   LATAR BELAKANG

Geometri berasal dari kata Latin “Geometria” Geo yang artinya tanah dan metria yang artinya pengukuran. Berdasarkan sejarah Geometri tumbuh jauh sebelum Masehi karena keperluan pengukuran tanah, di sekitar kawasan sungai Nil setelah terjadi banjir, dalam bahasa Indonesia Geometri dapat diartikan sebagai Ilmu Ukur (Moeharti, 1986: 1.2). Geometri didefinisikan juga sebagai cabang Matematika yang mempelajari titik, garis, bidang dan benda-benda ruang serta sifat-sifatnya, ukuran-ukurannya dan hubungannya satu sama lain.

Geometri dapat dipandang sebagai sistem deduktif yaitu suatu sistem yang harus ada pengertian-pengertian pangkal, yaitu unsur-unsur dan relasi-relasi yang tidak didefinisikan, kemudian definisi, selain definisi juga harus ada relasi-relasi lain yang dapat dibuktikan dengan menggunakan definisi atau postulat-postulat itu yang disebut dalil atau teorema. Proses untuk mendapatkan atau menurunkan suatu dalil dari himpunan pangkal, definisi, dan postulat inilah yang disebut deduksi. Dalam Geometri sebagai suatu sistem deduktif himpunan postulat itu dapat dipandang sebagai aturan permainan (Moeharti, 1986: 1.3 – 1.4).

Modul Belajar Kelas XII SMK Teknik

Modul Belajar SMK kelas XII

video motivasi

MODUL MATEMATIKA LOGIKA

LOGIKA MATEMATIKA

Standar Kompetensi :

Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

lat soal